168. ΑΜΑΝ ... ΑΜΑΝ!, Α. Παπαδάκη

ΤΙΤΛΟΣ: Αμάν … αμάν!

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Αλκυόνη Παπαδάκη

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας/Οι φιλικοί δεσμοί/Η αγάπη, Η βιοπάλη/Το αγωνιστικό πνεύμα του ανθρώπου

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Αδελφική σχέση, Πεπρωμένο, Υιοθεσία, Φτώχεια/Βιοπάλη, Φυγή

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 250

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Η συγγραφέας αφιερώνει το βιβλίο «σε κείνους που περιμένουν κάθε χρόνο ν’ ανθίσουν οι νάρκισσοι». Τι πιστεύεις ότι εννοεί με τη φράση αυτή; Ανάπτυξε τις σκέψεις σου σε 150-150 λέξεις.
2. Πώς θα περιέγραφες την οικογένεια του Σιούλα; Τι λάθη έκαναν οι γονείς αναφορικά με την ανατροφή των παιδιών τους;
3. Σημαντικό θέμα του βιβλίου είναι η υιοθεσία. Πρέπει οι γονείς να λένε στα παιδιά ότι αυτοί είναι οι θετοί γονείς; Κι αν ναι, σε ποια ηλικία; Μπορούν πάντοτε τα παιδιά να αντέξουν την απόλυτη αλήθεια;
4. Η συγγραφέας χρησιμοποιεί πολλές παροιμίες και φράσεις που δείχνουν τη λαϊκή σοφία. Μπορείς να αναφέρεις μερικές και να εξηγήσεις τι σημαίνουν;
5. Με αφετηρία όσα γράφονται στο βιβλίο για τη μοίρα και το πεπρωμένο, ποιες είναι οι σκέψεις σου; Πιστεύεις σε αυτά; Μπορείς να καταγράψεις τις σκέψεις σου σε α΄ πρόσωπο;
6. Η συγγραφέας του βιβλίου χρησιμοποιεί διάφορες αφηγηματικές τεχνικές για να παρουσιάσει την αφηγηματική ιστορία. Μερικές από αυτές είναι η μηδενική εστίαση, όσον αφορά τον αφηγητή, και οι ανάδρομες, πρόδρομες αφηγήσεις και η έλλειψη, όσον αφορά τον αφηγηματικό χρόνο. Αφού μελετήσεις τους παραπάνω όρους από το Λεξικό Λογοτεχνικών Όρων (λήμματα Αφηγητής, Συστολή και διαστολή του χρόνου, Χρόνος αφηγηματικός), να επιβεβαιώσεις την ύπαρξή τους με συγκεκριμένα παραδείγματα μέσα από το βιβλίο. Ποια είναι η σκοπιμότητά τους; Θα ήταν διαφορετικό το ενδιαφέρον του αναγνώστη για το βιβλίο εάν δεν υπήρχαν;
7. Εάν έκανες μια βιβλιοκριτική για το συγκεκριμένο μυθιστόρημα, ποια σημεία θα τόνιζες; Ποιες θα ήταν οι σκέψεις σου; (Βοήθεια μπορείς να αντλήσεις από το βιβλίο «Έκθεση - Έκφραση Τεύχος Β΄»).
8. Να σχολιάσεις το παρακάτω χωρίο του βιβλίου: «Τόπο αλλάζει κανείς. Κεφάλι δεν αλλάζει». Πιστεύεις ότι το ποίημα που θα διαβάσεις εδώ έχει σχέση με το παραπάνω απόσπασμα; Να αιτιολογήσεις την άποψή σου.
9. Να σχολιάσεις σε μία παράγραφο καθένα από τα παρακάτω αποσπάσματα:

Ø  «Τόση λευτεράδα λοιπόν … Τόση λευτεράδα έχει δοθεί στον άνθρωπο, τόσο πλούτος… Δάση, βουνά, θάλασσες, πεδιάδες… Και πάει ο ζεβζέκης και χώνει το ξεροκέφαλό του σε μια τρύπα και καταδικάζεται. Λοιπόν, απ’ όταν θα γεννηθεί ο άνθρωπος, επιδιώκει την καταδίκη του. Αυτό θέτει σαν σκοπό της ζωής του. Για κοίτα ρε τόση λευτεράδα! Τόσο πλούτος! Και πάνε χαμένα! Λοιπόν, τη ζημιά την κάνει το μυαλό. Εκείνο είναι που τα χαλάει όλα».

Ø  «Οι φίλοι δεν είναι για να δικάζουν ο ένας τον άλλου. Από τη στιγμή που γίνεσαι κολλητός μου, ό,τι κι αν κάνεις οφείλω να σου σταθώ, χωρίς να σε κρίνω».

Ø  «Και αυτός που βρίσκει το τραπέζι έτοιμο μη νομίσεις πως χορταίνει. Μπορεί να ‘χει μπροστά του τού πουλιού το γάλα κι ο ίδιος να ψοφάει από την πείνα. Γιατί η ουσία, μάτια μου, δεν είναι τι έχεις μπροστά σου, αλλά πώς το δέχεσαι, από πού του ανοίγεις τρύπα να περάσει μέσα σου. Από το μυαλό; Από τα νεφρά; Από την τσέπη του παντελονιού; Από πού; Μάθε λοιπόν πως εμείς ανοίγουμε την τρύπα από τη ψυχή κι αυτό μας κάνει να διαφέρουμε από τους υπόλοιπους. Εμένα, τώρα που γέρασα, η ψυχή μου είναι χιλιοτρυπημένη. Κόσκινο. Γιατί έχει δεχτεί πολλά. Γιατί τα ‘χει δεχτεί όλα. Αυτό το κόσκινο, εγώ δεν τ’ αλλάζω μ’ όλους τους θησαυρούς του πλανήτη. Και να σου πω και κάτι; Πιστεύω πως είμαι άρχοντας!  Ένας άρχοντας που ήρθε στον κόσμο για να δει και να μάθει κι όχι για να κρίνει».

Ø  «Εκείνος που προσφέρει, έχει το μεγαλύτερο κομμάτι από την πίτα της χαράς».

167. ΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΦΤΕΡΟ, Κ. Ουζούν-Ανδρέου

ΤΙΤΛΟΣ: Το μαγικό φτερό

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Καλλιόπη Ουζούν-Ανδρέου

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Αλληγορικά

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας/Οι φιλικοί δεσμοί/Η αγάπη, Οι φίλοι μας τα ζώα

ΕΙΔΟΣ: Παραμύθι

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Θέληση, Στερεότυπα/Ρατσισμός, Στόχοι, Φαντασία, Φιλία

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 38

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΚΔΟΣΕΙΣ: Φυλάτος, 2019

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Για ποιο λόγο δόθηκε αυτός ο τίτλος στο βιβλίο; Θα μπορούσες να προτείνεις έναν άλλο;
2. Στην αρχή του παραμυθιού αναφέρεται ότι η πρωταγωνίστρια «ήταν ένα πλάσμα μοναδικό, μα δεν το είχε καταλάβει». Τι εννοεί η συγγραφέας;
3. Η Τίμπη στο βιβλίο εύχεται να είχε δύο ίδια φτερά, να είναι δηλαδή όμοια όπως και των άλλων πουλιών. Για ποιους λόγους πιστεύεις ότι οι άνθρωποι αρνούνται να αποδεχτούν τη διαφορετικότητα;
4. Πώς διαχειρίζεται η μαμά της πρωταγωνίστριας τη διαφορετικότητα και πώς οι «συμμαθητές» της;
5. Πόσο σημαντικό ρόλο κατέχουν στη ζωή μας τα όνειρα που κάνουμε για το μέλλον; Μπορείς κι εσύ να αναφέρεις μερικά όνειρα που κάνεις για τη δική σου ζωή;
6. Ποιος είναι ο ρόλος της Κόνυ στη ζωή της Τίμπη; Τι διαφορετικό έκανε σε σχέση με τα άλλα πουλιά;
7. Πόσο σημαντική πιστεύεις ότι είναι η φιλία στη ζωή των παιδιών; Μπορείς να γράψεις τα ψυχικά και πνευματικά γνωρίσματα που έχει ο/η καλύτερος/-η φίλος/-η σου;
8. Τελικά γιατί κατάφερε να πετάξει η Τίμπη; Τι απαιτείται, για να καταφέρει κανείς να πετύχει κάτι σημαντικό; Να γράψεις τις σκέψεις σου σε 1-2 παραγράφους.
9.  Διαβάζοντας το βιβλίο, τι πιστεύεις ότι θα μπορούσε να είναι για τον καθέναν μας «το μαγικό φτερό»;
10. Μελέτησε τον μύθο του Αισώπου «Το ελάφι στο ποτάμι και οι κυνηγοί  (Μύθος Νο 15)». Ποια πιστεύεις ότι είναι η σχέση του με το συγκεκριμένο παραμύθι;
11. Εάν έχεις διαβάσει το βιβλίο «Ο μπούφος που δεν μπορούσε να κάνει μπου», προσπάθησε να καταγράψεις ομοιότητες όσον αφορά το περιεχόμενο ανάμεσα στα δύο βιβλία.
12. Το συγκεκριμένο παραμύθι κατατάσσεται στη κατηγορία «Αλληγορικά». Αφού μελετήσεις τον όρο, να διηγηθείς και εσύ ένα παραμύθι ή έναν μύθο με αλληγορικό περιεχόμενο. Βοήθεια για τον όρο μπορείς να πάρεις από εδώ (λήμμα Αλληγορία).
13. Γιατί πιστεύεις ότι η συγγραφέας επέλεξε να πει αυτά που επιθυμούσε μέσω μιας ιστορίας με πουλιά; Πιστεύεις ότι θα είχε άλλη ανταπόκριση εάν έλεγε τα ίδια με άμεσο τρόπο;
14. Ποια είναι η σχέση κειμένου και εικόνας σ’ ένα έντυπο παραμύθι;
15. Ολοκληρώνοντας το βιβλίο, ποια πιστεύεις ότι είναι τα διδάγματα που θέλει να μας μεταδώσει η συγγραφέας;

166. Ο 10ος ΑΝΘΡΩΠΟΣ, Γ. Γκρην

ΤΙΤΛΟΣ: Ο 10^ος άνθρωπος

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Γκράχαμ Γκρην

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας/Οι φιλικοί δεσμοί/Η αγάπη

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Θάνατος, Πεπρωμένο

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 156

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Ο συγγραφέας του κειμένου φαίνεται ότι είναι πολύ καλός γνώστης της ανθρώπινης ψυχολογίας. Μπορείς να αποδείξεις το παραπάνω;
2. Ποια η γνώμη σου για τις επιλογές και τη συμφωνία των δύο ανθρώπων στη φυλακή;
3. Τι μηνύματα ήθελε να μας μεταδώσει ο συγγραφέας με αυτό το βιβλίο;
4. Το πρώτο μέρος του βιβλίου αναφέρεται στην εποχή του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου. Κάνε μια μικρή παρουσίαση με τις αντιμαχόμενες πλευρές, το τέλος του πολέμου και τα αποτελέσματά του.
5. Εάν εσύ έδινες ένα άλλο τέλος στο βιβλίο, ποιο θα επέλεγες να είναι;

165. ΕΝΑ ΠΑΙΔΙ ΜΕΤΡΑΕΙ Τ' ΑΣΤΡΑ, Μ. Λουντέμης

ΤΙΤΛΟΣ: Ένα παιδί μετράει τ’ άστρα

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Μενέλαος Λουντέμης

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η βιοπάλη/Το αγωνιστικό πνεύμα του ανθρώπου

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ο άνθρωπος και η φύση, Πόλη – Ύπαιθρος, Παλαιότερες μορφές ζωής, Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας/Οι φιλικοί δεσμοί/Η αγάπη

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Αγάπη, Άρρωστο παιδί, Έρωτας, Εφηβεία, Μεγάλοι-παιδιά, Σχολείο, Φτώχεια/Βιοπάλη, Χιούμορ

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 445

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Προσπάθησε να εξηγήσεις τον τίτλο του μυθιστορήματος.
2. Ποια χαρακτηριστικά της εποχής (ανθρώπινες σχέσεις, οικονομική κατάσταση, ασχολίες, αξίες κ.ά.) στην οποία αναφέρεται το βιβλίο θα μπορούσες να καταγράψεις;
3. Πώς σκιαγραφεί ο συγγραφέας τους δασκάλους της εποχής του; Να αναφερθείς σε συγκεκριμένα σημεία του βιβλίου.
4. Στο βιβλίο αναφέρονται διάφορα περιστατικά, ευχάριστα και δυσάρεστα. Ποιο σου έκανε μεγαλύτερη εντύπωση και γιατί;
5. Πώς θα χαρακτήριζες τον Μέλιο, πρωταγωνιστή του βιβλίου, από τα λόγια και τις πράξεις του; Μπορείς να αναφερθείς σε συγκεκριμένα χωρία του βιβλίου;
6. Ποιο πρόσωπο του μυθιστορήματος, εκτός του πρωταγωνιστή, σου έκανε ιδιαίτερη εντύπωση και γιατί;
7. Στο βιβλίο οι ομιλητές της δημοτικής γλώσσας χαρακτηρίζονται από κάποιον δάσκαλο ως «μαλλιαροαγύρτες». Προσπάθησε να παρουσιάσεις τις αντιλήψεις παλιότερων δεκαετιών αναφορικά με τη χρήση της δημοτικής και της καθαρεύουσας. Ποια κατάληξη είχε στο βιβλίο το επεισόδιο με τη χρήση της δημοτικής γλώσσας;
8. Να σχολιάσεις σε 100-150 λέξεις το παρακάτω χωρίο του βιβλίου, λόγια του μπάρμπα Θόδου: «Το καπάκι του ματιού το ‘χει ο άνθρωπος για να σκεπάζει το μάτι του σαν κοιμάται, όχι σαν είναι ξύπνιος!  Κοίτα την ανθρωπότη με ξέσκεπο μάτι … και θα σ’ αγαπήσει. Γιατί εσύ, γιε … πιο πολύ απ’ το κάθε τι, γεννήθηκες για την Αγάπη».
9. Υπόθεσε ότι είσαι ο Μέλιος και γράφεις στο προσωπικό σου ημερολόγιο. Προσπάθησε να καταγράψεις τις σκέψεις σου σε κάποιο σημείο της εξέλιξης της ιστορίας.
10. Ποια μηνύματα πιστεύεις ότι ήθελε να μας μεταδώσει ο συγγραφέας αυτού του βιβλίου;
11. Το βιβλίο χαρακτηρίζεται ως αυτοβιογραφικό. Από ποια σημεία μπορεί κανείς να αποδείξει το παραπάνω;
12. Ποια χαρακτηριστικά της γραφής του Λουντέμη θα μπορούσες να καταγράψεις;

164. ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΟ ΓΙΟ ΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΘΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ, Φ. Σαβατέρ

ΤΙΤΛΟΣ: Μιλώντας στο γιο μου για την ηθική και την ελευθερία

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Φερνάντο Σαβατέρ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Προβλήματα σύγχρονης ζωής

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΙΔΟΣ:

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Αλήθεια, Ελευθερία, Ηθική, Μεγάλοι –Παιδιά, Φιλοσοφία

ΑΦΗΓΗΣΗ:

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 212

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Το βιβλίο αποτελείται από 9 κεφάλαια. Θα μπορούσες με μια φράση να διατυπώσεις το βασικό θέμα κάθε κεφαλαίου;
2. Ο συγγραφέας, δέκα χρόνια αφότου έγραψε το βιβλίο, θέλησε να συμπληρώσει τις σκέψεις του γράφοντας το επίμετρο. Σε ποιες κατευθύνσεις στρέφεται με αυτό;
3. Ποιο απόσπασμα συγγραφέα που αναφέρεται στο τέλος κάθε κεφαλαίου σου έκανε εντύπωση και γιατί;
4. Εάν είχες τη δυνατότητα να αποστείλεις μια επιστολή στον συγγραφέα μετά τη μελέτη του βιβλίου, τι θα έγραφες σε αυτήν αναφορικά με αυτά που σου άφησε το βιβλίο;
5. Προσπάθησε να αναπτύξεις σε 1-2 παραγράφους καθεμία από τις παρακάτω φράσεις του κειμένου:  «Δεν είμαστε ελεύθεροι σε αυτό που μας συμβαίνει αλλά πώς θα  απαντήσουμε σε αυτό που μας συμβαίνει».«Δεν πρέπει να αναζητούμε σήμερα όλες τις ηδονές, αλλά να αναζητούμε όλες τις ηδονές του σήμερα». «Όταν μεταχειριζόμαστε τους άλλους σαν πράγματα, αυτό που παίρνουμε από εκείνους είναι επίσης πράγματα».
6. Εάν έχει διαβάσει το βιβλίο «Μιλώντας στον γιο μου για την πολιτική και τη δημοκρατία» του ίδιου συγγραφέα, προσπάθησε να καταγράψεις ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στα δύο βιβλία αναφορικά με το περιεχόμενο και τον τρόπο γραφής τους.

163. ΛΟΓΙΑ ΔΗΛΗΤΗΡΙΟ, Μ. Καράνθα

ΤΙΤΛΟΣ: Λόγια δηλητήριο

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Μάιτε Καράνθα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Εφηβικοί Έρωτες

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Αστυνομικό, Βαρκελώνη, Εφηβεία, Σεξουαλική κακοποίηση, Σχέση μητέρας-κόρης, Φιλία

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΣΕΛΙΔΕΣ: 274

ΕΚΔΟΣΕΙΣ: Κέδρος, 2017

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

1. Ποια λάθη κατά την ανατροφή της πρωταγωνίστριας έκαναν οι γονείς της; Γράψε τις σκέψεις σου σε 1-2 παραγράφους.
2. Σχολίασε το παρακάτω χωρίο του βιβλίου: «Τα παιδιά δεν κάνει να μεγαλώνουν με απόλυτη ανεκτικότητα. Δε γίνεται να εμπιστευθεί κανείς τα κριτήριά τους, που σε αυτή τη φάση ακόμα διαμορφώνονται. Οι γονείς πρέπει να βάζουν τα όρια».
3. Να σχολιάσεις τις παρακάτω φράσεις που ίσως αποτελούν έκφραση διαφορετικής φιλοσοφίας ανατροφής των παιδιών από τους γονείς: «Άφησέ τη να μάθει να κάνει λάθη», έλεγε ο ένας., «Κάποια λάθη τα πληρώνει κανείς σε όλη του τη ζωή», απαντούσε ο άλλος.
4. Η υπόθεση διαδραματίζεται στη Βαρκελώνη. Προσπάθησε να κάνεις μια παρουσίαση με τα κυριότερα αξιοθέατα αυτής της πόλης.
5. Τι σημαίνει η φράση «Το κουτί της Πανδώρας» που αναφέρεται στο βιβλίο; Προσπάθησε να σχηματίσεις 1-2 φράσεις, ώστε να φαίνεται η σημασία της έκφρασης.
6. Ποια ήταν η πολιορκία της Αλεσίας; Γιατί θεωρείται δείγμα της ευφυΐας του Καίσαρα; Εάν θέλεις, παρουσίασε και εικόνες που θα βρεις στο διαδίκτυο στους συμμαθητές σου.
7. Τι παρατηρήσεις έχει σαν κάνεις σχετικά με τον τρόπο που είναι γραμμένο το βιβλίο; Ειδικότερα να επιμείνεις στην οπτική γωνία του αφηγητή και τις συνέπειες που επιφέρει στην αφήγηση.
8. Ολοκληρώνοντας το βιβλίο αποφασίζεις να γράψεις στο ημερολόγιό σου τις σκέψεις σου. Ιδιαίτερα να επιμείνεις στα συναισθήματα που σου δημιουργούνται για τους πρωταγωνιστές της ιστορίας που διάβασες.

162. ΛΙΓΕΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΝΥΧΤΕΣ, Ι. Ζουργός

ΤΙΤΛΟΣ: Λίγες και μία νύχτες

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Ισίδωρος Ζουργός

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας/Οι φιλικοί δεσμοί/Η αγάπη

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η βιοπάλη/Το αγωνιστικό πνεύμα του ανθρώπου

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Έρωτας, Θεσσαλονίκη, Πεπρωμένο, Περιπέτεια, Πόλεμος

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 569

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:  

1.  Κατάγραψε τα μέρη που έζησε ο πρωταγωνιστής της ιστορίας, ακολουθώντας τη σειρά που αναφέρονται στο βιβλίο. Επίσης, προσπάθησε να αναφέρεις πώς νομίζεις ότι επέδρασε η παραμονή του σε καθένα από αυτά τα μέρη στον χαρακτήρα του.
2. Πώς θα χαρακτήριζες τον πρωταγωνιστή της ιστορίας; Προσπάθησε να αιτιολογήσεις τις σκέψεις σου με αναφορές στο βιβλίο.
3. Σύγκρινε –εάν έχεις τη δυνατότητα- τη Θεσσαλονίκη, έτσι όπως αναφέρεται στο βιβλίο, με τη σημερινή. Ποιες διαφορές μπορείς να επισημάνεις;
4. Στο βιβλίο αναφέρεται η παρουσία των συμμάχων της Ανταντ στη Θεσσαλονίκη. Ποια ιστορικά γεγονότα αφορά; Προσπάθησε, επίσης, να συσχετίσεις όσα αναφέρονται με τον «εθνικό διχασμό».
5. Να καταγράψεις σε γενικές γραμμές τα βασικά σημεία της «Υπόθεσης Μέρτεν» που αναφέρεται στο βιβλίο.
6. Με τη βοήθεια του https://www.google.com.br/maps περιηγήσου στη σημερινή Βασιλίσσης Όλγας στη Θεσσαλονίκη που είναι η τότε οδός Εξοχών. Ποια κτίσματα από όσα αναφέρονται στο βιβλίο μπορεί να δει κανείς σήμερα;
7. Σύγκρινε τον τρόπο γραφής του Ι. Ζουργού με άλλα βιβλία του που πιθανόν έχει μελετήσει. Πληροφορίες για κάποια μπορείς να βρεις εδώ και εδώ. Ποια θα μπορούσες να επισημάνεις ως βασικά χαρακτηριστικά της γραφής τους;
8. Μελετώντας το βιβλίο, διαπιστώνει κανείς πώς γράφεται ένα λογοτεχνικό βιβλίο. Ποιες είναι οι σκέψεις σου για το ζήτημα αυτό, έχοντας ως βάση τις συζητήσεις Ορέστη-Ευγένιου;