ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ2

142. ΤΑ ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ ΤΟΥ ΔΙΟΓΕΝΗ, Ν. Μάτσας

ΤΙΤΛΟΣ: Τα απομνημονεύματα του Διογένη

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Νέστορας Μάτσας

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ιστορικά

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Αρετή, Αυτογνωσία, Ελευθερία, Θάνατος, Θέληση, Λιτότητα

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 170

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

Ποια λογοτεχνική σκοπιμότητα εξυπηρετεί, κατά τη γνώμη σου, η αναφορά στο «Χειρόγραφο της Σινώπης»;
Αναζήτησε στον χάρτη την πορεία ζωής του Διογένη από τη Σινώπη μέχρι την Κόρινθο.
Ποιες είναι οι βασικές ιδέες της φιλοσοφίας του Διογένη; Γιατί ονομάστηκε «κυνικός»;
Ποια είναι η γνώμη του Διογένη για τους πολιτικούς και τους φιλοσόφους; Ποια είναι η γνώμη του για τον Σωκράτη, τον Πλάτωνα και τον Αντισθένη; Χρησιμοποίησε, εάν μπορείς, και χαρακτηριστικά αποσπάσματα από το βιβλίο.
Πώς κρίνεις τη συνάντηση του Διογένη με τον Αλέξανδρο; Εάν ήσουν στη θέση του Αλέξανδρου κι έγραφες στο προσωπικό σου ημερολόγιο, τι θα σημείωνες;
Ποια η γνώμη του Διογένη για τον ρόλο του δασκάλου; Ποιες είναι οι βασικές αρχές όσων δίδαξε στα παιδιά του Ξενιάδη;
Γιατί, κατά τη γνώμη σου, δε σώθηκαν έργα του Διογένη; Πώς μπορείς να εξηγήσεις το γεγονός ότι δεν έφτασαν στις μέρες μας ούτε αποσπάσματά τους;
Ποια η γνώμη του Διογένη για τον έρωτα;
Να σχολιάσεις το παρακάτω παράθεμα του βιβλίου: «Όσο λιγότερα γυρεύει [ο άνθρωπος] τόσο περισσότερα του δίνει [η αρετή]. Όσο λιγότερα λαχταράει, τόσο περισσότερο χαίρεται».

141. ΧΟΡΕΥΟΥΝ ΟΙ ΕΛΕΦΑΝΤΕΣ, Σ. Νικολαΐδου

ΤΙΤΛΟΣ: Χορεύουν οι ελέφαντες

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Σοφία Νικαλαΐδου

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Εθνική ζωή [Ελλάδα 1948]

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις ζωής, Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας/Οι φιλικοί δεσμοί/Η αγάπη, Εφηβικοί Έρωτες, Η αποδημία/Ο καημός της ξενιτιάς/Ο ελληνισμός έξω από τα σύνορα/Τα μικρασιατικά /Οι πρόσφυγες

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Εφηβεία, Δημοκρατία, Θεσσαλονίκη, Ιστορία, Καθημερινή ζωή, Οικονομική κρίση, Πεπρωμένο, Πόλεμος, Πρόσφυγες, Σχολείο

ΔΙΑΦΟΡΑ: Μία κριτική του βιβλίου μπορείς να διαβάσεις από εδώ. Επίσης, για τις τρεις εκδοχές της δολοφονίας του δημοσιογράφου Πολκ μπορείς να διαβάσεις αυτό.

ΣΕΛΙΔΕΣ: 343

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

Το βιβλίο βασίζεται στην υπόθεση Πολκ. Αφού τη μελετήσεις από το διαδίκτυο, να καταγράψεις τις αναλογίες που παρουσιάζει με την υπόθεση του βιβλίου.
Αφού σχολιάσεις τον τίτλο του βιβλίου, προσπάθησε να δώσεις έναν άλλο τίτλο.
Η συγγραφέας με αυτό το βιβλίο αφήνει αιχμές για ποικίλα θέματα. Μπορείς να αναφέρεις μερικά;
Ποιες σκέψεις μπορεί να κάνει κάποιος μετά την ανάγνωση το βιβλίου για τις έννοιες «Δίκαιο» και «Δικαιοσύνη»;
Ποιος πιστεύεις ότι είναι ο στόχος της συγγραφέα αναφορικά με ό,τι αναφέρει για τον Μηνά και τις αποφάσεις σχετικά με τις πανελλαδικές εξετάσεις;
Σημείωσε άγνωστες λέξεις που θα συναντήσεις στο βιβλίο. Στη συνέχεια βρες τη σημασία τους στα Λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα. Δημιούργησε έναν κατάλογο με αυτές. Κατόπιν, πάτησε την επιλογή «Αποστολή στα Σώματα», για να δεις τις λέξεις σε πραγματικό περιβάλλον.
Στο βιβλίο αναφέρεται το «Φροντιστήριο της Τραπεζούντας». Παρουσίασε μερικά στοιχεία γι’ αυτό.
Κάποιος εκπαιδευτικός αναφέρει στο βιβλίο: «Οι γονείς είναι η χειρότερη κατηγορία ανθρώπων. Κάτι παθαίνουν με την τεκνοποίηση, θα είναι ορμονικό». Να σχολιάσεις το παραπάνω χωρίο του βιβλίου.
Στο βιβλίο αναφέρεται το ποίημα του Εγγονόπουλου «Το καράβι του δάσους». Μπορείς να το μελετήσεις από εδώ και να προσπαθήσεις να καταγράψεις τις σκέψεις σου γι’ αυτό.
Στο βιβλίο αναφέρεται η λατινική φράση «mutatis mutandis». Βρες τη σημασία της και γράψε κάποια φράση που να την περιλαμβάνει.

140. ΑΧ, ΑΥΤΟΣ Ο ΟΜΗΡΟΣ!, Γ. Ρεμούνδος

ΤΙΤΛΟΣ: Αχ, αυτός ο Όμηρος!

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Γιάννης Ρεμούνδος

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Παλαιότερες μορφές ζωής

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Θέληση, Οδύσσεια, Όμηρος, Περιπέτεια, Φαντασία, Χιούμορ

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 209

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

Προσπάθησε να καταγράψεις ανά ραψωδία το πρόσωπο της Οδύσσειας που αφηγείται τα γεγονότα.
Πώς κρίνεις την προσπάθεια της δασκάλας του βιβλίου να εμπλέξει δημιουργικά τους μαθητές στην αφήγηση της Οδύσσειας; Θα μπορούσες να προτείνεις ανάλογες δραστηριότητες;
Εσύ, εάν έπρεπε να αφηγηθείς κάποια ραψωδία, ποιο πρόσωπο θα επέλεγες; Αιτιολόγησε αυτήν την επιλογή σου.
Στο βιβλίο αναφέρονται γνωμικά ή λαϊκές ρήσεις, όπως: «Συν Αθηνά και χείρα κίνει», «Αγάλι αγάλι γίνεται η αγουρίδα μέλι», «Όποιος ανακατεύεται με τα πίτουρα τον τρώνε οι κότες». Αφού επιλέξεις κάποιες από τις παραπάνω ή άλλες που θα βρεις στο βιβλίο, προσπάθησε να τις αναπτύξεις σε 80-100 λέξεις την καθεμία.
Σήμερα με ποιο περιεχόμενο χρησιμοποιούνται οι λέξεις «Σειρήνες», «Σκύλλα και Χάρυβδη», «Ιθάκη», «Οδύσσεια»; Προσπάθησε να γράψεις φράσεις που να φαίνεται η σημασία της λέξης.
Με βάση τις αφηγήσεις των μαθητών πώς θα χαρακτήριζες σημαντικά πρόσωπα της Οδύσσειας, όπως τον Οδυσσέα, την Πηνελόπη και τον Τηλέμαχο;
Μελετώντας το βιβλίο, θεωρείς ότι υπάρχει διαφορά ως προς τον τρόπο προσέγγισης των ηρώων της Οδύσσειας ανάμεσα στα αγόρια και τα κορίτσια που συμμετείχαν στην αναδιήγηση της Οδύσσειας; Να αιτιολογήσεις τις απόψεις σου.
Πώς θα χαρακτήριζες το ύφος των κεφαλαίων του βιβλίου (χιουμοριστικό, σαρκαστικό κ.ά); Να αιτιολογήσεις τις επιλογές σου.
Έχοντας ως οδηγό την ιδέα για την αναδιήγηση της Οδύσσειας, προσπάθησε να φανταστείς πώς θα διηγιόσουν μια ραψωδία ή ένα περιστατικό από την Ιλιάδα με τη φωνή ενός προσώπου που συμμετείχε στα γεγονότα.
Θεωρείς ότι τα κεφάλαια του βιβλίου θα μπορούσαν να τα γράψουν παιδιά 11 ετών, όπως αναφέρεται στο βιβλίο, ή αυτό αποτελεί εύρημα του συγγραφέα, για να παρουσιάσει την Οδύσσεια από τη δική του σκοπιά. Να αιτιολογήσεις τις απόψεις σου.

139. ΤΟ ΑΓΟΡΙ - ΧΡΥΣΟΨΑΡΟ, Λ. Τόμσον

ΤΙΤΛΟΣ: Το αγόρι -χρυσόψαρο

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Λίσα Τόμσον

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας/Οι φιλικοί δεσμοί/Η αγάπη

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Άρρωστο παιδί, Θάνατος, Ιδεοψυχαναγκαστική Διαταραχή, Καθημερινή ζωή, Φιλία, Χιούμορ

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 381

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΚΔΟΣΕΙΣ: Κέδρος, 2017

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

Ποια είναι τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της ασθένειας του πρωταγωνιστή; Μπορείς να κάνεις έναν κατάλογο με αυτά και να αναφέρεις χαρακτηριστικά παραδείγματα από το βιβλίο;
Τι είναι η Ιδεοψυχαναγκαστική Διαταραχή (ΙΔΨ); Τι σημαίνουν τα συνθετικά της πρώτης λέξης; Κάνε μια έρευνα στο διαδίκτυο και προσπάθησε να εξηγήσεις στους συμμαθητές σου/ γονείς σου συμπτώματα αυτής της νεύρωσης. Πώς μπορεί να θεραπευτεί;
Στο βιβλίο αναφέρεται ο ιστότοπος OCD-UK (https://www.ocduk.org), όπου μπορεί κανείς να πληροφορηθεί για την παραπάνω διαταραχή. Μπορείς να τη διατρέξεις και να παρουσιάσεις βασικά της σημεία στους συμμαθητές σου/ γονείς σου;
Τι είναι, κατά τη γνώμη σου, η ψυχοθεραπεία; Πώς βοήθησε τον πρωταγωνιστή να ξεπεράσει προβλήματα που είχε;
Στο βιβλίο αναφέρονται τρία παιδιά που παρουσιάζουν κάποια γνωρίσματα που τα ξεχωρίζουν από τους συμμαθητές τους. Μπορείς να τα αναφέρεις; Ποιος πιστεύεις ότι είναι ο στόχος της συγγραφέα με την αναφορά αυτών των ιδιαιτεροτήτων;
Συχνά τα φαινόμενα απατούν ή τα πράγματα δεν είναι όπως φαίνονται. Πώς βρίσκουν εφαρμογή τα παραπάνω στο βιβλίο; Μπορείς να αναφέρεις χαρακτηριστικές περιπτώσεις;
Να σχολιάσεις σε 100-120 λέξεις το παρακάτω απόσπασμα από το βιβλίο: «Μην περιμένεις ποτέ να περάσει η καταιγίδα. Πρέπει να βγεις και να χορέψεις στη βροχή».
Στο βιβλίο αναφέρεται ότι για να ξεπεράσουμε τις φοβίες μας χρειάζεται να τις αντιμετωπίσουμε στα ίσα και να βάλουμε τον εαυτό μας σε καταστάσεις όπου θα νιώθουμε πολύ άβολα. Πρέπει, δηλαδή, να κάνουμε το αντίθετο από αυτό που λέει το μυαλό μας. Έτσι, θα εκπαιδεύσουμε το μυαλό μας πάλι απ’ την αρχή ώστε να καταλαβαίνει ότι τα πράγματα που φοβόμασταν δεν ήταν τόσο τρομακτικά τελικά. Μπορείς να αναφέρεις παραδείγματα τόσο από το βιβλίο όσο και από τη ζωή μας που επαληθεύονται τα παραπάνω;
Βάλε τον εαυτό σου στη θέση ενός από τα τρία παιδιά που πρωταγωνιστούν στο βιβλίο. Προσπάθησε να γράψεις στη ημερολόγιό σου τι είναι αυτό που σε πληγώνει από τη συμπεριφορά των άλλων απέναντί σου και πώς ονειρεύεσαι το μέλλον σου.
Το βιβλίο παρουσιάζει κάποια κοινά στοιχεία σε σχέση με το βιβλίο «Ο πυροβάτης των αστεριών», του Θ. Κούκια όσον αφορά το περιεχόμενο και την αφήγηση. Εάν το έχεις διαβάσει, θα μπορούσες να τα καταγράψεις;

138. ΟΙ ΑΠΕΙΡΕΣ ΖΩΕΣ ΤΗΣ ΜΕΪΖΙ ΝΤΕΪ, Κ. Ετζ

ΤΙΤΛΟΣ: Οι άπειρες ζωές της Μέιζι Ντέι

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Κρίστοφερ Ετζ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Προβλήματα της σύγχρονης ζωής

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Αδελφική σχέση, Θάνατος, Μέλλον, Περιπέτεια, Φαντασία

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 304

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΚΔΟΣΕΙΣ: Μεταίχμιο, 2018

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

Να σχολιάσεις τον τίτλο του βιβλίου. Ποιον άλλον θα μπορούσες να προσθέσεις;
Στο βιβλίο αναφέρονται οι αντιλήψεις του Πυθαγόρα για τους αριθμούς. Αφού μελετήσεις τις σχετικές πληροφορίες που δίνονται εδώ ή όπου αλλού επιθυμείς, να παρουσιάσεις στους συμμαθητές σου/γονείς σου τη διδασκαλία του Πυθαγόρα για τους αριθμούς. Επίσης, προσπάθησε να σχολιάσεις τις 7 ρήσεις του.
Η πρωταγωνίστρια είναι ένα άτομο χαρισματικό στις ακαδημαϊκές επιδόσεις. Ποια αντιμετώπιση έχει από το εκπαιδευτικό σύστημα της Βρετανίας; Ποια η γνώμη σου γι’ αυτό; Πιστεύεις ότι τα άτομα αυτά πρέπει να έχουν διαφορετική μεταχείριση και στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα;
Ποια τα κέρδη αλλά και ποιες οι επιπτώσεις για την πρωταγωνίστρια από τον τρόπο διαχείρισης της «διαφοράς» της από το εκπαιδευτικό σύστημα;
Στο βιβλίο δίνεται ο ορισμός της εντροπίας. Θα μπορούσες να τον παρουσιάσεις στους συμμαθητές σου/γονείς σου; Μπορείς να μελετήσεις την έννοια της εντροπίας στα Λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα από εδώ και στη συνέχεια να πατήσεις «Αποστολή στα Σώματα», για να μελετήσεις τη χρήση της λέξης σε πραγματικό γλωσσικό περιβάλλον.
Στο βιβλίο γίνεται λόγος για τα τατουάζ. Ποια είναι η γνώμη γι’ αυτά, δεδομένου ότι αρκετοί συνάνθρωποί μας τα τελευταία χρόνια στρέφονται σε αυτά; Ποιο είναι το σημάδι της αιωνιότητας και γιατί ονομάζεται έτσι;
Στο βιβλίο γίνει λόγος για τον ζωγράφο Έσερ. Πίνακές του μπορείς να βρεις στο διαδίκτυο. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της τέχνης του; Εντόπισε τον πίνακα «Η ανέφικτη σκάλα» για τον οποίο γίνεται λόγος στο βιβλίο. Ποια σχόλια θα είχες να προσθέσεις σε αυτά που αναφέρονται στο βιβλίο;
Σύμφωνα με μια καθηγήτρια του βιβλίου ο καλός επιστήμονας χρειάζεται να κάνει μόνο δύο ερωτήσεις: «τι είναι αυτό που υπάρχει και τι κάνει». Πώς θα μπορούσες να το σχολιάσεις αυτό;
Το βιβλίο μας αφήνει ανάμεικτα συναισθήματα. Μπορείς να τα καταγράψεις και να τα σχολιάσεις;
Πιστεύεις ότι στο μέλλον θα μπορούσε ο άνθρωπος να φτάσει σε όλα αυτά που αναφέρονται στο βιβλίο ή απλώς πρόκειται για ένα βιβλίο επιστημονικής φαντασίας; Να αιτιολογήσεις ό,τι γράψεις.

137. Ο ΠΥΡΟΒΑΤΗΣ ΤΩΝ ΑΣΤΕΡΙΩΝ, Θ. Κούκιας

ΤΙΤΛΟΣ: Ο πυροβάτης των αστεριών

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Θοδωρής Κούκιας

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας/Οι φιλικοί δεσμοί/Η αγάπη

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η αποδημία/Ο καημός της ξενιτιάς/Ο ελληνισμός έξω από τα σύνορα/Τα μικρασιατικά/Οι πρόσφυγες, Οικογενειακές σχέσεις

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Αδελφική σχέση, Αθήνα, Άρρωστο παιδί, Ατελής οστεογένεση, Εφηβεία, Οικονομική κρίση, Περιπέτεια, Προβλήματα πόλης, Στερεότυπα/Ρατσισμός, Φαντασία, Φιλία

ΔΙΑΦΟΡΑ:

ΣΕΛΙΔΕΣ: 253

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΚΔΟΣΕΙΣ: Εκδόσεις Κέδρος, 2018.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

Σχολίασε τον τίτλο του βιβλίου. Με αφορμή ποιο συμβάν προέκυψε;
Ο πρωταγωνιστής του βιβλίου πάσχει από μια διαταραχή που λέγεται «ατελής οστεογένεση». Αφού μελετήσεις τον παραπάνω όρο στο Διαδίκτυο, να εξηγήσεις με λίγα λόγια τι ακριβώς είναι η διαταραχή αυτή.
Μία από τις μεθόδους που χρησιμοποιεί ένας εκπαιδευτικός, για να διδάξει τα συνώνυμα, είναι μέσω των κλιμακωτών σχημάτων λόγου. Αφού την εξηγήσεις στους συμμαθητές σου, να αναφέρεις ένα δικό σου παράδειγμα. Θα μπορούσες να προτείνεις κι άλλους «εναλλακτικούς τρόπους μάθησης»;
Στο βιβλίο θίγονται σοβαρά κοινωνικά προβλήματα, όπως είναι ο αλκοολισμός, ο ρατσισμός, η μοναξιά, τα στερεότυπα, η κακοποίηση παιδιών κ.ά. Επίλεξε κάποια από αυτά ή άλλα που εσύ θα εντοπίσεις και προσπάθησε να παρουσιάσεις τις αιτίες, τις συνέπειές τους καθώς και τις λύσεις για την καταπολέμησή τους.
Στο βιβλίο αναφέρονται έννοιες, όπως η «Σπείρα του Αρχιμήδη», «Ακολουθία Φιμπονάτσι» και ονόματα όπως «Πυγμαλίων» , «Ρωμύλος και Ρώμος». Μπορείς να βρεις πληροφορίες για κάποια από αυτά και να τις παρουσιάσεις στους συμμαθητές σου/γονείς σου;
Πιστεύεις ότι ο σημερινός άνθρωπος ζει περισσότερο την εικονική του ζωή ή την πραγματική; Μήπως μέσω της πρώτης σκηνοθετεί τη ζωή που θα ήθελε να έχει, όπως αναφέρεται στο βιβλίο; Προσπάθησε να αναπτύξεις τις απόψεις σου σε 1-2 παραγράφους.
Στο βιβλίο προβάλλεται η διαφορετικότητα με πολλούς τρόπους. Αφού επιβεβαιώσεις το παραπάνω με παραδείγματα, να αναπτύξεις τις σκέψεις σου για τον ρόλο της διαφορετικότητας στη ζωή μας.
Χρησιμοποίησε τα Λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα, για να βρεις τη σημασία της λέξης κνώδαλο που χρησιμοποιείται στο βιβλίο. Μπορείς να την χρησιμοποιήσεις σε φράσεις που θα δημιουργήσεις;
Με αφορμή το βιβλίο που διάβασες γράψε τις σκέψεις σου σε μορφή άρθρου για τη σχολική σου εφημερίδα αναφορικά με το ζήτημα των προσφύγων και την αντιμετώπισή τους που θίγει το βιβλίο.
Θα μπορούσες να καταγράψεις τις σκέψεις σου σε μορφή ημερολογίου για όλη αυτή τη δυστυχία που περιγράφεται στο βιβλίο; Θεωρείς ότι οι νέοι θα μπορούσαν να αλλάξουν τον κόσμο;
Ποιες είναι οι παρατηρήσεις σου για τα χαρακτηριστικά της γλώσσας του συγγραφέα; Μπορείς να αναφέρεις συγκεκριμένα παραδείγματα;
Στο βιβλίο καταγράφονται οι σκέψεις ενός νέου για την οικονομική κρίση που εξακολουθούμε να βιώνουμε. Ποιες είναι αυτές και ποιες οι δικές σου;
Ένα από τα θέματα που θίγονται στο βιβλίο είναι ο τρόπος που προσπαθούν οι γονείς να ετοιμάσουν το μέλλον για τα παιδιά τους. Τι αναφέρεται στο βιβλίο; Ποιες είναι οι δικές σου σκέψεις; Πιστεύεις ότι το τραγούδι που μπορείς να ακούσεις από εδώ ταιριάζει στην περίπτωση του πρωταγωνιστή;
Ο αφηγητής συχνά κάνει αναδρομές στο παρελθόν. Πώς καταφεύγει σ’ αυτές και πώς επανέρχεται στο αφηγηματικό παρόν; Μπορείς να αναφέρεις μερικά χαρακτηριστικά παραδείγματα;
Ποιες είναι οι παρατηρήσεις για τον αφηγητή (δραματοποιημένος ή μη δραματοποιημένος) και την εστίαση της αφήγησης (μηδενική ή εσωτερική); Λεπτομέρειες για τα παραπάνω μπορείς να βρεις στο λήμμα αφηγητής από εδώ (σελ. 32, 34).
Το βιβλίο παρουσιάζει κάποια κοινά στοιχεία σε σχέση με το βιβλίο «Το αγόρι - χρυσόψαρο», της Λ. Τόμσον όσον αφορά το περιεχόμενο και την αφήγηση. Εάν το έχεις διαβάσει, θα μπορούσες να τα καταγράψεις;
Προσπάθησε να αναπτύξεις σε 1-2 παραγράφους κάποια από τα αποσπάσματα του βιβλίου που ακολουθούν:

«Κάθε άνθρωπος ψάχνει εκείνη τη σπίθα στη ζωή του που θα γίνει φωτιά και θα κάψει όλα όσα φοβάται και σαν πυρκαγιά θα καρβουνιάσει όλες τις αλυσίδες που τον κρατάνε αιχμάλωτο».

«Το μυαλό τρέφεται με εμπειρίες, όχι με εικόνες».

«Δεν υπάρχει χειρότερο συναίσθημα από το να σε λυπάται κάποιος! Ο οίκτος είναι το πιο ύπουλο απ’ όλα τα συναισθήματα».

«Ο δρόμος του καθενός φτιάχνεται από τις επιλογές του».

«Ξεκίνα να χτίζεις τον κόσμο σου! Πρώτα να κοιτάς και μετά να πράττεις. Ποτέ μόνο ένα από τα δύο!».

136. ΤΟ ΜΑΥΡΟ ΠΡΟΒΑΤΟ ΣΤΟ ΤΕΞΑΣ, Κ. Χαλαράς

ΤΙΤΛΟΣ: Μαύρο πρόβατο στο Τέξας

ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Κώστας Χαλαράς

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Αθλητισμός

ΑΛΛΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Οικογενειακές σχέσεις

ΕΙΔΟΣ: Μυθιστόρημα

ΕΤΙΚΕΤΕΣ: Θέληση, Οικογένεια/Οικογενειακά προβλήματα, Σχολείο

ΔΙΑΦΟΡΑ: Βραβείο παιδικού λογοτεχνικού βιβλίου

ΣΕΛΙΔΕΣ: 84

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ: Μπορεί κανείς να τη διαβάσει εδώ.

ΕΚΔΟΣΕΙΣ: Μεταίχμιο, 2016.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ:

Ποιος είναι ο ιδιαίτερος τρόπος συγγραφής του βιβλίου; Ποια είναι η άποψή σου γι’ αυτόν;
Για ποιους λόγους θεωρείς ότι το συγκεκριμένο βιβλίο κέρδισε βραβείο; Να αναπτύξεις τις απόψεις σου.
Ποια είναι τα στοιχεία που ενώνουν τους δύο πρωταγωνιστές του βιβλίου και ποια είναι αυτά που τους χωρίζουν;
Βάσει όσων διάβασες στο συγκεκριμένο βιβλίο, πιστεύεις ότι η επίδραση του περιβάλλοντος είναι σημαντική για την ανάπτυξη ενός παιδιού; Να αναπτύξεις τις απόψεις σου.
Ποια είναι, κατά τη γνώμη σου, η επίδραση της κληρονομικότητας και του περιβάλλοντος στη ανάπτυξη ενός παιδιού; Να αιτιολογήσεις ό,τι γράψεις.
Εάν έπρεπε να φανταστείς τη ζωή των δύο πρωταγωνιστών, πώς πιστεύεις ότι θα ήταν η ζωή τους μετά από δέκα χρόνια από τη στιγμή που αγωνίζονται στον συγκεκριμένο αγώνα που αναφέρεται στο βιβλίο;
Βάλε τον εαυτό σου στη θέση τού ενός από τα δύο παιδιά που πρωταγωνιστούν στο βιβλίο. Προσπάθησε να καταγράψεις στο ημερολόγιό σου τις σκέψεις και τα συναισθήματά σου την παραμονή του αγώνα αλλά και μετά από αυτόν.